Studienbeitrag (Bemerkung):: Ab dem Wintersemester 2024/25 hat die TUM Studiengebühren für internationale Studierende von außerhalb der EU/EEA eingeführt.
Mehr Informationen finden Sie online hier: https://www.tum.de/studium/studienfinanzierung/studiengebuehren-fuer-studierende-aus-nicht-eu-laendern
Viele Internationale Studierende können einen Erlass oder ein Stipendium beantragen, Information dazu finden Sie online hier:
https://www.tum.de/studium/studienfinanzierung/gebuehren/stipendien-und-erlasse

Anmerkung:

Bewerbungszeitraum:
01.01. - 31.05.

Diese Informationen werden durch Zugriff auf den Hochschulkompass der HRK erzeugt.

Diese Daten stammen vom CHE-Ranking, Deutschlands größtem Hochschulranking.

Studierende

Anzahl der Studierenden

Geschlechterverhältnis

29 % männlich

71 % weiblich

Studienanfänger:innen pro Jahr

Studienergebnis

Credits insgesamt

120

Regelstudienzeit

4 Semester

Das Studium

Art des Studiengangs

konsekutiver Masterstudiengang, Präsenzstudium, vollzeit

Weitere Infos

Besonderheiten des Studiengangs

Interdisciplinary study covering all the relevant aspects of radiation and includes molecular biology, genetics, cancer biology, immunology, radiation-induced early and late morbidities epidemiology, radiation physics, dosimetry and radiation protection. The medical uses of radiation, as well as the broad societal and political implications of radiation, are at the forefront of our teaching; specialization into different application areas of radiobiological research; focus on research practicals.

Der Fachbereich

Studierende am Fachbereich

2250

Weitere Infos

Besonderheiten in der Lehre

Das Erlangen der Ärztlichen Handlungskompetenz soll durch die Vermittlung von Fach-, Wissenschafts- und Sozial- bzw. Selbstkompetenz erreicht werden. Auch wenn sich das Curriculum weiterhin an den Fachdisziplinen orientiert, werden zentrale Lehrveranstaltungen interdisziplinär und problem- bzw. fallbezogen durchgeführt. Die Dimension "Fachkompetenz" wird durch zwei ineinandergreifende Lehr-Lernspiralen getragen: "Klinisches Denken" und "Klinische Fertigkeiten". Die Lehre wird durch den Lehrstuhl für Medizindidaktik, med. Lehrentwicklung und Bildungsforschung ständig weiterentwickelt.

Ausgestaltung von Übungsmöglichkeiten

Praktische Ausbildungsinhalte werden im 600qm großen Medical Trainings Center (MTC) trainiert. Dazu stehen drei Untersuchungsräume, ein Patientenzimmer, ein Intensivzimmer und ein OP-Saal als realitätsnahe Lernumgebung zur Verfügung. Die authentische Lernumgebung wird durch mehrere High-Tech-Simulatoren und Schauspielpersonen, die vor allem in den Kommunikationskursen eingesetzt werden, vervollständigt. Biomedical Neuroscience: 2 x Studentenlabore, verschiedene Labore an assoziierten Lehrstühlen und Instituten der Fakultät, die einzelne Studierende aufnehmen.

Orientierungsangebote von Unternehmen

Mentorenprogramm der Fachschaft "Career Day": Gäste aus der Industrie berichten über Karrieremöglichkeiten in der Industrie (BmN)

Besonderheiten in der Internationalen Ausrichtung

Zwei Säulen der internationalen Ausrichtung: Partnerschaften mit Institutionen mit Exzellenz in der Lehre (Austauschprogramme mit renommierten Universitäten) und aktives Fördern von sozialem und humanitärem Engagement (Humanitäre Einsätze mit NGOs); spezifische Vorbereitungskurse: "Case Discussion Round": Vorstellung und Bearbeitung von Patientenfällen nach angloamerikanischen Muster, in spezieller Kursreihe berichten Experten über ihre Arbeit in Entwicklungsländern; zusätzlich: internationale Summer Schools, weitere Austauschprogramme (ERASMUS etc.).

Häufigste Austauschhochschulen für einen Auslandsaufenthalt

Weill Cornell Medical College, USA; Osaka University, Japan; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITEMS), Mexiko; Université Sorbonne, Frankreich; Univerzita Karlova, Tschechien; Universidad Miguel Hernandez de Elche, Spanien; Università degli Studi di Firenze, Italien; Hewbrew University (BmN), Israel

Besonderheiten in der Forschung / Forschungsschwerpunkte

Zahlreiche Koordinationen/Beteiligungen an hochrangig geförderten Verbundforschungsprojekten (SFBs, Transregio-SFBs, Exzellenzcluster, DFG-Forschergruppen, BMBF u.a., Spitzencluster M4; EU etc.). München als einziger bundesweiter Standort aller sechs Deutschen Zentren für Gesundheitsforschung (DZD, DZNE, DZHK, DZIF, DKTK, DZL); umfangreiche interfakultäre Kooperationen an der TUM v.a. mit den Lebenswissenschaften (Wissenschaftszentrum Weihenstephan), den Ingenieurswissenschaften und den Bildungswissenschaften (TUM School of Education) als Spiegelbild des TUM-Portfolios.

Besonderheiten in der Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses

Mitgliedschaft in strukturiertem Promotionsprogramm (z.B. auch Graduiertenschule o.ä.) ist obligatorisch

Sonstige Besonderheiten

Mit der Gründung des Lehrstuhls für Medizindidaktik, medizinische Lehrentwicklung und Bildungsforschung arbeiten verschiedene Disziplinen an der Weiterentwicklung des Lehrangebots und neuer Lern- & Lehrmethoden. Dieses akademische Handlungsfeld (Forschung & Entwicklung) wird im TUM Medical Education Center mit dem operativen Handlungsfeld (Studiengangsmanagement & Medical Training Center TUM) eng und bidirektional verbunden.

Weitere Informationen zur Forschung

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Weitere Informationen zur Forschung

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Website der Fachschaft

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Online-Bewerbung

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Rankingergebnisse für den Standort München

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