Schulpsychologie

Bisher deutschlandweit einmaliger Studiengang in der angebotenen Form; Y-Modell: Möglichkeit zur praxisbezogenen oder forschungsorientierten Vertiefung; starke Anbindung an andere Forschungsinstitutionen (Hector-Institut für empirische Bildungsforschung, Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Kompetenzzentrum Schulpsychologie, Centre for Integrated Neuroscience, Universitätsklinikum Tübingen, Graduiertenschule LEAD); überwiegend praxisbezogene Lehrformen wie Forschungsseminare und -praktika; vielfältige Betreuungsmöglichkeit durch kleine Lerngruppen.

Grillabend, Adventscafe, wöchentliches fachbereichsübergreifendes Forschungskolloquium, Abschlussfeier

Durch die Vernetzung von wissensvermittelnden Vorlesungen, vertiefenden Kleingruppenseminaren und praktischen Übungen erwerben die Studierenden ein breites Wissen in in schulpsychologischen Themen. Sie erwerben Fertigkeiten zu diagnostischen Prozessen in der Beratung und Propädeutik und können eigenständig Forschungsdesigns aufstellen, umsetzen und die Ergebnisse normgereiht darstellen. Sie lernen Möglichkeiten der Intervention und Prävention im Bildungskontext kennen. Sie werden sensibilisiert für forschungsethische Herausforderungen und integrieren dieses Wissen in ihre Profession.

Berufsorientierte Praktika sind vorgesehen in Schulpsychologische Einrichtung oder schulpsychologisch orientierte Forschungseinrichtung

3-jähriger Bachelor mit kognitionspsychologischem Schwerpunkt; Erwerb von Basiskenntnissen in Vorlesungen und vertiefenden Anwendungsfertigkeiten in verschiedenen Lehrformen (z. B. Praktika, Projektarbeiten); problemorientiertes Lernen und praxisbezogene Inhalte als vorrangige Lehrmethoden; intensive Betreuung in kleinen Gruppen von max. 15 bzw. 25 Teilnehmern in Seminaren und Projektgruppen; zusätzliche Betreuung durch studentische Tutoren und Mentoren; Möglichkeit zur Schwerpunktbildung in den Anwendungsbereichen Klinische- Pädagogische sowie Wirtschafts-, Schul- und Kognitionspsychologie.

Studierende haben im 5. FS die Möglichkeit zur Auslandserfahrung im Studium; Teach @ Tübingen bietet ausländischen Doktorand*innen und Post-docs die Möglichkeit für 6-12 Monate in Tübingen zu lehren und zu forschen; verschiedene Erasmus- und DAAD-Austauschprogramme in Lehre, Forschung und Studium; Beteiligung an der Graduiertenschule "LEAD" im Rahmen der Exzellenz-Initiative des Bundes. Forschungsgruppe "Modal and Amodal Cognition" mit vielen internationalen Mitarbeitern, deren Forschungsaktivitäten und internationalen Kooperationen auch in die Lehre abstrahlen.

Psychoakustiklabor, Farblabor, Eye-Tracking Labore (Augenbewegung), tDCS (Gleichstromstimulation des Gehirns), tACS (Wechselstromstimulation des Gehirns), NIRS (Nahinfrarotspektroskopie) zur Messung der Aktivität des Gehirns, Reaktionszeitexperimente, EEG-Labore, Handbewegungmessung mit Sensoren, Audio und Videoaufzeichnung mit spezieller Auswertungssoftware, Pulsoxymetrie zur Messung des Sauerstoffgehalts im Blut; Testothek, Computerdiagnostik zur freien Nutzung für studentische Versuchsprojekte, Ausstattung von Unterrichtsräumen mit Smartboards und Technik für Hybridveranstaltungen.

Gleichzeitige Berücksichtigung von Anwendungsrelevanz und grundlagenbasierter Ausrichtung; breites Spektrum der Förderquellen (u.a. Deutsche Forschungsgemeinschaft, Bundesministerium für Bildung und Forschung, Europäischer Forschungsrat, EU, Ministerium für Wissenschaft und Kultur, Förderung im Rahmen des Leibniz-Wettbewerbs, Volkswagen-Stiftung, Robert-Bosch-Stiftung); Institutsweite Forschungsgruppe der DFG "Modal and Amodal Cognition" mit vielen Beschäftigungsmöglichkeiten für Studierende. Beteiligung an der Graduiertenschule LEAD und Verbundprojekten mit der Tübinger Sprachwissenschaft.

Kognitionspsychologischer Schwerpunkt; Beteiligung des Fachbereichs am interdisziplinären Studiengang Kognitionswissenschaft und am Forum Scientarium; enge Kooperation mit der Hochschulambulanz und dem Kompetenzzentrum für Schulpsychologie; vielseitige Kooperationsmöglichkeiten mit dem Leibniz-Institut für Wissensmedien; bundesweit erster WissenschaftsCampus; Graduiertenschule "Learning, Educational Achievement, and Life Course Development" (LEAD) im Rahmen der Exzellenz-Initiative des Bundes. Institutsweite DFG-geförderte Forschungsgruppe "Modal and Amodal Cognition".

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