Germanistik / Études germaniques (dt.-frz. Studiengang)

Deutsch-französischer integrierter Studiengang mit Doppelabschluss (double degree). Der Studiengang kann als Doppelstudium mit dem M.Ed. für Absolventinnen und Absolventen des dt.-frz. B.Ed. Fach 2 studiert werden. In dieser Kombination kann der Mehraufwand für den Erwerb der Abschlüsse M.A. und M.Ed. auf etwa ein Semester reduziert werden.

15 Credits aus Lehrveranstaltungen zu Interkulturellen Kompetenzen sind anrechenbar

Es ist im Rahmen des Spezialisierungsmoduls ein mindestens vierwöchiges Berufspraktikum in Vollzeit vorgesehen. Das Praktikum soll in Partnerland (Frankreich für Studierenden aus Mainz oder Deutschland für Studierenden aus Dijon) absolviert werden.

Université de Bourgogne (Dijon)

Große fachliche Breite im Lehrangebot in allen Fachteilen: vollständige und ausdifferenzierte Historische und Deskriptive Sprachwissenschaft, Neuere und Ältere Deutsche Literaturwissenschaft (inklusive Mittelalter, Barock, Medien- und Kulturwissenschaften). Eigene Plattformen: NDL-E-Learning zur Einführung in die Neuere Deutsche Literaturwissenschaft, "Mittelhochdeutsch aktiv", "Deutsch diachron" und "Blended-Learning-Kurs Sprachgeschichte" (Online-Lernmodule zur Historischen Sprachwissenschaft); Kollegiales Coaching in der Lehre (ZQ); Forschungsnahe, an Projekten orientierte Lehrangebote

Forschungskooperation/Austausch für Studierende & Beschäftigte. Koordination/Leitung der EU-geförderten ERASMUS+ Strategic Partnership "Textual & Literary Cultures in Medieval Europe" (TALC_eu); Europäisches Netzwerk "Reading Violence" (Mainz/Sassari/Coimbra/Valencia); bi-u. trinationales Studium Mainz-Dijon-Bologna; Middlebury College Mainz; Germanist. Institutspartnerschaften (DAAD) m. Usbekistan & Bydgoszcz; Kooperationsabkommen: Univ. de São Paulo (Brasilien), Chongqing Univ. (China), Univ. Ust. Kamenogorsk (Kasachstan), Hacettepe Univ. Ankara (Türkei); Univ. Zadar(Kroatien); Univ.Helsinki

Arbeitsstelle für literarische Filmpraxis (eigener Schnitt-, Produktions-, Sichtplatz, umfangreiches Film- und Medienarchiv, betreute Service-Einrichtung zum Erwerb medienpraktischer Fertigkeiten); "Zentrum Textorientierte Medien" (TeM), in den Forschungs- und Lehrfeldern Transmedialität, digitale Netzwerke und Medienkritik; digitale Forschungs- und Editionsplattform an der Arbeitsstelle F. Schlegel (KFSA); Mainzer Vornamen-, Familiennamen- und Ortsnamen-Datenbank; Mainzer Frühneuhochdeutschkorpus.

DFG-Projekte: "W-Überschriften im Deutschen", "Genderbezogene Praktiken bei Personenreferenzen", "Edition der Korrespondenz Frank Wedekinds als Online-Volltextdatenbank"; Editionen: "Expressivität im Deutschen", "Selbständigkeit von Sätzen"; Mittelhochdeutsches Wörterbuch; Handschriftencensus; FSP Medienkonvergenz; TeM; SFB "Humandifferenzierung"; Forschungsstelle F. Wedekind; F. u. D. Schlegel; (Historisch-kritische) Editionen: C. Brentano, F. Schlegel, G. Büchner, H. Mann, A. Seghers; Akadem.-Proj. "Digitales Familiennamenwörterbuch Deutschlands (DFD)"; IGL; Grammatik in der Schule

Der wissenschaftliche Nachwuchs wird systematisch in die Forschungsaktivitäten am Institut eingebunden (u.a. im Studium durch Hilfskraftstellen an verschied. Projekten), Möglichkeiten zu Vernetzung und Austausch bestehen in regelmäßig stattfindenen Kolloquien wie z.B. dem Forschungskolloquium Germanistische Linguistik (FoGeL), dem fachübergreifenden germanistisch-anglistischen Kolloquium und einem Kolloquium mit der AG "Sprachgeschichte und Grammatik" der Uni Münster; Korpussprechstunden (Methodenberatung)

Literatur- und Sprachwissenschaft sind sowohl in historischer als auch systematischer Ausrichtung vollständig in Forschung und Lehre vertreten; großes Fächerangebot auch für das Beifach-/Ergänzungsfachstudium; Arbeitsschwerpunkt DaF/DaZ; Möglichkeit eines integrierten Studiums an den Universitäten Mainz, Dijon, Bologna. Die JGU beteiligt sich am Diversity-Audit "Vielfalt gestalten" des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft. Sie treibt außerdem Unterstützungsmaßnahmen voran, die den sozialen Hintergrund ihrer Studierenden aufgreifen, um dadurch bestehende Nachteile auszugleichen.