Sustainability and Circular Economy Management

Studieren im CORE-Modell. Kernpunkt des Studienmodells ist die Vision, die Lernziele, gemeinsam mit den Studierenden, thematisch zentriert und zusammenhängend, mit hoher Intensität und Konzentration sowie methodisch den Inhalten angepasst, zu erreichen. Die Studierenden sollen mit Abschluss eines Inhaltskomplexes innerhalb von 5 Wochen einen deutlichen Kompetenzzuwachs erreichen. Dabei unterliegt die Rolle der Dozierenden einem Wandel im Sinne des "Shift from teaching to learning" - vom Wissensvermittler zum Moderator von Lernprozessen.

Afyon Kocatepe Üniversitesi, AFYONKARAHİSAR, Türkei; Dublin Business School, Dublin, Irland; Högskolan Dalarna, Falun, Schweden; Institut Supérieur de la Logistique et du Transport, Montaigu, Frankreich; Lincoln University, Christchurch, Neuseeland; MIM - Manhattan Institute of Management, New York, USA; Namibia University of Science and Technology, Windhoek, Namibia; Staatliche Universität für Technologien und Verwaltung, Meleus, Russland; Stellenbosch University, Stellenbosch, Südafrika; University of Brest, Brest, France; University of Ghent, Ghent, Belgien; University of Huddersfield, Huddersfield, England; Universidad Iberoamericana, Mexiko Stadt, Mexiko; University of Pardubice, Pardubice, Tschechien; University of South Australia, Adelaide, Australien; Wyższa Szkoła Logistyki (Hochschule für Logistik), Poznan, Polen

Der Fachbereich/die Hochschule besitzt folgende Software-Lizenzen, welche in der Lehre eingesetzt werden: SAP, SPSS, Octave, R, GeoGebra. Des Weiteren haben die Studierenden kostenlosen Zugang zur Stadtbibliothek Hamm und den Bibliotheken der Stadt Münster und Leverkusen, in welcher der Bestand der Hochschule integriert ist, sowie u.a. zu den Online-Plattformen: ProQuest, Content Select.

Studying in the CORE model. The core of the study model is the vision of achieving the learning objectives, together with the students, thematically centered and coherent, with high intensity and concentration as well as methodically adapted to the content. Students are expected to achieve a significant increase in competence within 5 weeks upon completion of a content complex. The role of the lecturer is subject to change in the sense of the "shift from teaching to learning" - from imparting knowledge to facilitating learning processes.