Zahnmedizin

Die Lehre ist sehr praxis- und patientenorientiert. Zu Beginn findet die praktische Lehre an Phantomkursarbeitsplätzen statt, später in den Behandlungskursräumen am Patienten / an der Patientin. Im 9. Fachsemester kann fakultativ ein Praktikum in einer der Kooperationspraxen durchgeführt werden. Im MITZ finden klinisch-praktische und auf Zahnarzt-Patienten-Kommunikation ausgerichtete Trainings stat. Die Trainingsinhalte orientieren sich am Curriculum und nehmen im Verlauf des Studiums an Komplexität zu.

Die klinisch-praktische Ausbildung hat interdisziplinären Charakter und wird mit E-Learningangeboten unterstützt. Es findet sowohl Training am Phantom in den Phantomkursen statt als auch durch gegenseitige Übung der Studierenden. In den klinischen Behandlungskursen findet die Diagnostik direkt am Patienten / an der Patientin statt. Es können fakultative Praktika in Kooperationspraxen im 9. FS (Dresdner Modell) absolviert werden.

Die Medizinische Fakultät beteiligt sich an den Hochschulinformationstagen der TU Dresden (https://tu-dresden.de/studium/vor-dem-studium/uni-testen).

Die Begrüßungswoche / Erstsemestereinführung (ESE), wird durch den Fachschaftsrat der MFD gestaltet. Die Studierenden im 1. Fachsemester werden durch Mentor:innen des 3. Fachsemesters zu Studienbeginn begleitet.

Der Fachschaftsrat der MFD ist sehr aktiv und organisiert regelmäßig Veranstaltungen (https://www.medforum-dresden.de/). Carus Campus ist Ort der Begegnung, Kontakt- und Schnittstelle für Studierende, initiiert von Medizinischer Fakultät Dresden und Universitätsklinikum Carl Gustav Carus (https://tu-dresden.de/med/mf/studium/caruscampus).

Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Studienbegleitende Kurse zur Angleichung fachlicher Kompetenzen, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Fachübergreifendes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Fachbezogenes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Beratungsgespräche, Beratung zur individuellen Studienverlaufsplanung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang, Einführungsveranstaltungen und Beratungsangebote der Fachschaft.

Es gibt zahlreiche Möglichkeiten, innerhalb eines ERASMUS-Semesters an einer der Partneruniversitäten Auslandserfahrungen zu sammeln. Besonders leistungsstarke Studierende erhalten die Möglichkeit, am Austauschprogramm mit der University of Alberta, Edmonton, Kanada, teilzunehmen.

Die Studierenden lernen an gut ausgestatteten Phantomkursarbeitsplätzen, die auch zu freien Trainingszeiten genutzt werden können. Die klinischen Behandlungskursräume sind hoch modern ausgestattet. U. a. kommen der Intraoralscanner und die CAD/CAM-Fertigung von Zahnersatz zum Einsatz. Studierende und Lehrende haben kostenfreien Zugang zur AMBOSS Wissensdatenbank.

16 klinische Behandlungseinheiten, alle fünf bis zehn Jahre alt, 48 vorklinische Simulationsplätze, davon 16 nicht älter als zwei Jahre, 32 fünf bis zehn Jahre alt

Drittmittelgeförderte (DFG, BMBF) Forschungsschwerpunkte des Fachbereiches sind Innovative Medizintechnik in der Zahn-Mund-Kieferheilkunde, Bioadhäsionsprozesse in der Mundhöhle, Biochemie und Mikrobiologie der Mundhöhle, Regenerative Strategien in der Zahn-Mund-Kieferheilkunde, Versorgungsforschung, Klinische Studien, Materialforschung.

Die Studierenden profitieren von zahlreichen Beratungsangeboten u. a. zum Studienverlauf und zu Möglichkeiten des Nachteilsausgleiches bei Prüfungen. Die Möglichkeiten studentischer Mitwirkung bei Projekten sind vielfältig, z. B. Health4Future, Klimaallianz für Deutschland (KLUG).