Biologie

Konzentration auf organismische Biologie (Botanik, Zoologie, Ökologie) im Bachelorstudiengang. Die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Forschungsprojekte ergänzen sich komplementär und zielen insgesamt auf eine "ganzheitliche Biologie" - in der Forschung und in der Vermittlung von Biologie in der Schule! Die eigene Forschung kann also unmittelbar in der Lehre eingesetzt und erprobt werden. Hierbei kommen u.a. moderne Medien und innovative Kommunikationstechniken, sowie außerschulische Lernorte zur Anwendung.

Auf die Grundlage des Bachelorstudiengangs baut der Studiengang Master of Education auf und bereitet sorgfältig auf den späteren Lehrer-Beruf vor. Schwerpunkte im Studium sind nun solide Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Vermittlung biologischer Sachzusammenhänge sowie Kompetenzen im Umgang mit Konzepten, sowohl der klassischen Biologiedidaktik als auch innovativer fachdidaktischer Ansätze.

Zu den Hochschulinformationstagen im Mai 2024: https://www.uni-vechta.de/studium/studienorientierung/hochschulinfowoche-2024 Video "Nach der Schule", Workshop "Deine Zukunft", "Unischnack - ask a student", persönliche Beratung, Schnupper- und Gasthörstudium, "Da geht noch was" - Workshop für Studieninteressierte mit Berufserfahrung u/o Familienverantwortung, siehe: https://www.uni-vechta.de/studium/studienorientierung/angebote-zur-orientierung Für internationale Studierende: https://www.uni-vechta.de/international-office/wege-an-die-uni-vechta

Programm der Auftakttage? Auftakttage verpasst? Brückenkurs Mathe notwendig? Schon von der Lernwerkstatt gehört? Wo geht's zur studentischen Lernberatung und zum Service Point? Was ist "Moonlight Studying" und wo geht's zur "Langen Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten"? Schau mal hier: https://www.uni-vechta.de/studium/zsb-lernwerkstatt

Die Auftakttage der Zentralen Studienberatung sind hier besonders wichtig. Habt ihr diese verpasst, achtet auf die Veranstaltungen der ZSB-Lernwerkstatt, dort kann man sich vernetzen. Internationale Studierende u. Geflüchtete sind beim International Office gut aufgehoben: https://www.uni-vechta.de/international-office/wege-an-die-uni-vechta Der Stammtisch „Offene Hochschule“ ist ein Treffpunkt für Studierende, die nach Berufstätigkeit, Elternzeit o. Ä. den Austausch mit Studierenden ähnlicher Interessen suchen: https://www.uni-vechta.de/studium/beratung-und-service/offene-hochschule

Die Universität VEchta verfügt über einen Career Service, der Praxisbörsen und eine Online-Stellenbörse organisiert und zu Fragen der Berufsorientierung berät. Siehe https://www.uni-vechta.de/studium/studienorganisation/career-service

Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Fachübergreifendes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Persönliche Studienberatung vor Studienbeginn, Beratungsgespräche, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang, Einführungsveranstaltungen und Beratungsangebote der Fachschaft.

Abschlussarbeiten der Verhaltensbiologie werden in nationale und internationale Forschungsvorhaben eingebettet, was auch für die Polychaetologie möglich ist. Darüber hinaus gibt es einige internationale Kontakte, sodass in den Natur- und Artenschutz eingebundene Praktika möglich sind. Bisher wurden schon Projekte auf Bali (Meeresschildkröten) und in Südamerika (Monitoring Wildtiere) erfolgreich durchgeführt.

Hacettepe University (Ankara, Türkei)

Da der Fokus auf der Lehrer*innenbildung liegt, ist die technische Ausstattung den Notwendigkeiten angepasst. Bei Großgeräten kommt es auf deren Nutzbarkeit in Veranstaltungen sowie für Abschlussarbeiten an. Aus diesem Grund wurde bewusst statt einem herkömmlichen REM ein einfach zu bedienendes und mobiles Tabletop REM angeschafft. Das Fach verfügt über eine eigene Seminarbibliothek, um den Studierenden den Zugang zu erleichtern. Zum Thema Polychaeten ist diese besonders umfangreich und beinhaltet auch eine weiterführende Datenbank.

Es besteht eine starke regionale Verknüpfung. Durch eine Kooperation zur Gewässer- und Auenerkundung entlang des Vechtaer Moorbaches können sich Studierende an einer ökologischen Langzeitstudie beteiligen und dabei Kontakte zu Naturschutzverbänden, Schulen und der Stadt gewinnen. Im Rahmen des (inter-)nationalen Netzwerks Mammalia AG sind ethologische Studien möglich. Oder man engagiert sich beim MINT4YOUth Projekt bei dem gemeinsam mit den hiesigen Landkreisen ein außerschulische MINT-Angebote für Jugendliche gebündelt, gestärkt, erweitert und leichter zugänglich gemacht wird.

Immatrikulation als Doktorand*in/Promotionsstudent*in ist obligatorisch; Gezielte finanzielle Unterstützung der Promotion (z.B. Reisekostenzuschüsse o.ä.) ist vorhanden; Geregelte Betreuung in Form von Betreuungsvereinbarung, Betreuungsleitfaden o.ä. ist obligatorisch; Mehrfachbetreuung durch unterschiedliche Dozent*innen ist obligatorisch; Besuch einschlägiger Konferenzen wird aktiv gefördert; Chancengleichheit, Vereinbarkeit von Beruf und Familie sind gegeben; Ein- und Ausstieg (sektorübergreifend) in die Promotion wird unterstützt; Internationalität wird besonders gefördert

Ein solches Angebot kann das Fach selbst nicht bieten, aber die Universität Vechta unterstützt mit ihrem Start-up Service Projekt TrENDi. Das Team entwickelt innovative Formate, die Akteuren der regionalen Wirtschaft in den Bereichen Entrepreneurship, Intrapreneurship, Innovationsmanagement, Digitalisierung u.v.m. angeboten werden. Neben qualitativ hochwertigen anwendungsorientierten Inhalten steht hierbei auch eine innovative und unterhaltsame Durchführung der Veranstaltungen im Vordergrund.

Diversity und Nachhaltigkeit sind 2 der 4 Querschnittsdimensionen der Universität, die bei uns im Fach auch eine biologische Berücksichtigung finden. Zum einen bieten wir noch botanische und zoologische Bestimmungskurse an und zum anderen haben wir ein Nachhaltigkeitsmodul, das Bildung für nachhaltige Entwicklung mit ausgewählten Unterrichtsmethoden (u.a. Mystery Methode) realisiert. Aber nicht nur hier, sondern in allen Biologiemodulen ist nachhaltiges Denken und Handeln integriert, was insbesondere in der Lehrer*innen Ausbildung, auf die wir spezialisiert sind, von großer Bedeutung ist.

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