Zahnmedizin

Zusammenarbeit der ZM-Fachdisziplinen im Rahmen eines fächerübergreifenden Behandlungskonzepts; Integrierte Behandlungsplanungsseminare; Lernspirale von Vorklinik bis Klinik zum Erlernen untersch. praktischen Fähigkeiten, Integration der digitalen Zahnmedizin in die klinische Ausbildung (optische Abformsysteme, chairside Herstellung der CAD/CAM-Restaurationen). Teilnahme von Studierenden an klin. Studien. Qualifikationsprofile. Moderne Lehrformate für die vorklinische und klinische Ausbildung. Zeit und ortsunabhängiger Zugang zu Vorlesungen, Seminaren und praktische Demonstrationen (VEIRA).

Die Diagnostik/Befundung wird im Sinne der Lernspirale bereits in den vorklinischen Kursen in Vorlesungen, Seminaren, praktischen gegenseitigen Übungen und Famulaturen in der Klinik vermittelt. In allen klinischen Kursen, Querschnittsbereichen und Qualifikationsprofilen, steht die Diagnostik und Befundung am Beginn jeder Patientenbehandlung und wird in einem fächerübergreifendem Behandlungskonzept vermittelt. Dabei werden alle benötigten Diagnoseformen gelehrt, geübt und angewendet. Kenntnisse im Röntgen werden zusätzlich über interaktive digitale Lernanwendungen vermittelt.

Teilnahme an den RWTH-Informationstagen/Beratungstagen - einmal im Jahr. Lokale Gymnasien können auf Anfrage besucht werden (Jahrgangskoordinator Medizin des 1. Studienjahres). Beratung von Schülern auf Anfrage per Email, Telefon oder persönlich im Gespräch. Workshops und Vorträge zur Studienentscheidung, Talentförderung durch Begleitung und Stipendien, Besuchstage an der Hochschule, Vorlesungsbesuche, Studieren vor dem Abi, Schülerlabore in den Fachbereichen, Ferienprogramm zur Studienorientierung (Oster- und Herbstferien), Schüler*innenuni

Brückenkurse in Chemie (1. Semester) und Physik (2. Semester) semesterbegleitend. Tutorengruppen mit älteren Studierenden (dies organisiert die Fachschaft). Mentoring, Studienanfänger*innenportal RWTH Web, Studienfahrplan, Basiskurs "Studieneinstieg leicht gemacht", Erstsemesterwoche, Welcome Week für Internationale Studierende, enge Verzahnung in der Lehre mit dem Modellstudiengang Medizin in Semester 1 und 2.

Ersti-Arbeit der Fachschaft, Welcome Week für Internationale Studierende, „Onboarding“aktivitäten der einzelnen Fakultäten, Einführungsveranstaltungen der Zahnkliniken für Erstsemester, Cockie-Dent der Fachschaft Zahnmedizin, enge Verzahnung mit den Studierenden des Modellstudiengangs Medizin, der Physiotherapie und der Hebammenwissenschaften in Semester 1 und 2.

Keine Angebote von Unternehmen.

Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Studienbegleitende Kurse zur Angleichung fachlicher Kompetenzen, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Semesterbegleitende Rückmeldung des Lernerfolgs (z.B. Zwischentests mit individuellen Korrekturen/Besprechungen), Fachübergreifendes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Persönliche Studienberatung vor Studienbeginn, Fachbezogenes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Beratungsgespräche, Beratungsangebote, die im Stundenplan vorgegeben sind, Beratung zur individuellen Studienverlaufsplanung, Frühwarnsysteme mit Beratung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang, Einführungsveranstaltungen und Beratungsangebote der Fachschaft.

So wie die Mediziner den bvmd haben (Bundesvertretung von Medizin Studierende), gibt es für die Zahnmedizin den Verband Zahnmedizinischer Austauschdienst (ZAD). Aachen bietet einen Local exchange officer (LEO) im Namen des ZAD. Diese Strukturen sind im bvmd und ZAD sehr ähnlich, ähnliche Aufgaben, verankert in der Fachschaft.

Digitales Röntgen, Einsatz optischer Abformsysteme, digitaler CAD/CAM Systeme und Dentalmikroskope in der Endodontie.

53 klinische Behandlungseinheiten, alle fünf bis zehn Jahre alt, 42 vorklinische Simulationsplätze, alle fünf bis zehn Jahre alt

Biomaterialforschung; Lasertechnik; Implantologie/ Implantatprothetik; Computerunterstützte Zahnmedizin; Mikrobiologie und Immunologie; Vernetzung mit den Ingenieurwissenschaften und Naturwissenschaften; Parodontales Remodelling nach Zahnbewegung, CAD/CAM in der Kieferorthopädie, biologische Aspekte der Zahnbewegung.

MD/PhD-Programm; diverse Marie-Curie-Ausbildungsnetzwerke.

RWTH, Medizinische Fakultät und UKA stehen Studierenden und Gründungswilligen unterstützend zur Seite.

Medizinische Präsenzbibliothek; Laptops zur Ausleihe; kostenfreier, uniweiter WLAN-Zugriff; Computerräume, Online-Prüfungen, -Anmeldung und -Evaluierung der Unterrichtsveranstaltungen; emedia Skills Lab, VEIRA für Zeit und ortsunabhängiger Zugang zu Vorlesungen, Seminaren und praktische Demos; moodle-Lernräume, AIXTRA Dental; moderne Unterrichtsräume; Mikroskope in Klinik und Vorklinik; Kleingruppenunterricht; Simulationspatienten; Didaktiktraining für Dozenten; innovative Lehrprojekte; 24h-Trainings-Phantomraum; Winkelstücke, Artikulatoren und Gesichtsbögen zum Ausleihen.