Diskurs – Rhetorik – Argumentation

Miteinander im Gespräch zu sein, ist für einzelne und für eine demokratische Gesellschaft zentral. Wie wir dieses im Gespräch sein erforschen, beschreiben und vermitteln können: Das ist Sprechwissenschaft, das ist mündliche Rhetorik. Die Sprechwissenschaft bringt geisteswissenschaftliche und naturwissenschaftliche; rhetorische und künstlerische; Forschungs- und Anwendungsfragen zusammen.

Ich möchte den Studierenden die Spürnase und Begeisterung für Phänomene mitgeben in denen sich rhetorische und multimodale, stimmliche und ästhetische Aspekte treffen. Dafür erlernen Sie Theorien der Rhetorik und Argumentation, methodische Zugänge, ethnographische Zugänge und Interaktionsanalysen.

– Prof. Dr. Kati Hannken-Illjes (AG Sprechwissenschaft)

Diskurse sind zentrale Elemente demokratischer Gesellschaften. Sie werden auf unterschiedlichen Ebenen realisiert und sind auf mediale Vermittlung angewiesen. Auf gesellschaftlich-politischer Ebene werden in Diskursen Argumente ausgetauscht, Sachverhalte verhandelt, Kompromisse gefunden und es wird gestritten. Sprache spielt dabei eine zentrale Rolle, sie wird häufig strategisch eingesetzt, um von der je eigenen Position zu überzeugen.

Bei mir können Studierende Wissen über diskurslinguistische Theorien und Methoden erwerben. Sie erfahren, wie Diskurse aufgebaut sind, welche Strategien genutzt werden, welche Argumente musterhaft auftauchen und welche Strukturen Diskursen zugrunde liegen. 

– Prof. Dr. Constanze Spieß (AG Pragmalinguistik)

Aus rhetorikdidaktischer Sicht will ich vor allem eine diskursreflektierende Gesprächspädagogik fokussieren: Wie – im guten Sinne – streiten? Wie die Dimensionen von Macht, Identität und Verkörperung aufnehmen? Wie Differenzen und Ambiguitäten aushalten? Videoanalytische, ethnografische und phänomenologische Zugänge sind zu meiner Forschungsperspektive geworden. Mir liegt daran, das besondere Wechselspiel zwischen Theorie und Praxis herauszuarbeiten. Dazu fließen  meine Hintergründe aus der Philosophie, dem Theater und der Soziologie ein. Die Formatentwicklung zeigt sich dann in konkreten Projekten, z.B. dem "Gesprächsgarten" – einer Open-Air-Audio-Installation im Alten Botanischen Garten.

– Eva Maria Gauß (Studiengangsberatung / LfbA)

Wie und wozu wird in medizinischen Gesprächen argumentiert? Und wie können wir ein Phänomen wie das Argumentieren analytisch erschließen und wissenschaftlich präzise beschreiben?

Mit Fragen wie diesen beschäftige ich mich als wissenschaftliche Mitarbeiterin der AG Sprechwissenschaft sowohl in meiner Forschung als auch in meiner Lehre.

In meiner Lehre vermittle ich Grundlagen der Gesprächsanalyse und des wissenschaftlichen Arbeitens. Studierende lernen bei mir, Gespräche systematisch zu untersuchen. Wichtig ist mir dabei, Verständlichkeit und wissenschaftliche Präzision miteinander zu verbinden, sodass Studierende ihre Forschungsprozesse reflektiert und selbstverantwortlich gestalten können.

– Elisabeth Kleschatzky (Doktorandin)