Geographie, Angewandte

Hoher Anteil an Seminaren, Übungen und Praktika in kleinen Gruppen. Dadurch besteht enger Kontakt zwischen Studierenden und Lehrenden. Große Anzahl von Blended Learning - Elementen in der Lehre, wie Geocaching, Serious Games, virtuelle Sandbox, Audio-Slidecasts für Vorlesungen, Inverted Classroom Konzepte.

Hoher Anteil an Seminaren, Übungen und Praktika in Kleingruppen, wodurch ein enger Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden ermöglicht wird. Einbindung von Blended Learning - Elementen in der Lehre, wie Geocaching, Serious Games, virtuelle Sandbox, Audio-Slidecasts für Vorlesungen, Inverted Classroom Konzepte. Enger Kontakt zur Praxis durch Einbindung der Studierenden in laufende Forschungsprojekte, insb. in den Kern- und Vertiefermodulen der Studienprogramme.

-Studieninformationstag (Jahrgangsstufe 12 und 13) -Berufetag (8. und 9. Jahrgangsstufe)

-Einführungswoche des Instituts und der RWTH (Einführungsveranstaltungen, Erstiralley, Grillabende, Mastercafé etc.) -Erstiheft -Tutorien -Geocoaching -Arbeitsmarktkolloquium (als Teil des Seminars "Einf. in das wiss. Arbeiten") -Geographisches Kolloquium - Sprechstunden der Fachstudienberatung

-Fachschaft Geographie, mit einem vielfältigen Angebot an Aktivitäten rund um Integration und Vernetzung geofachschaft.de/ -Abteilung 2.1 Zugang und Soziales RWTH Aachen - Mastercafé als Teil der Einführungsveranstaltung in der Orientierungswoche

-Bonding-Messe

Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Vorsemester, Studienbegleitende Kurse zur Angleichung fachlicher Kompetenzen, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Semesterbegleitende Rückmeldung des Lernerfolgs (z.B. Zwischentests mit individuellen Korrekturen/Besprechungen), Fachübergreifendes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Persönliche Studienberatung vor Studienbeginn, Fachbezogenes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Beratungsgespräche, Beratungsangebote, die im Stundenplan vorgegeben sind, Beratung zur individuellen Studienverlaufsplanung, Frühwarnsysteme mit Beratung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang, Einführungsveranstaltungen und Beratungsangebote der Fachschaft.

Fächerübergreifende Erasmus-Partnerschaften mit den Geowissenschaften; ermutigt über Auslandssemester hinaus auch Auslandspraktika durchzuführen / Neuer spezieller Englisch-Kurs für "Scientific writing" speziell für Geographie-Studierende in Kooperation mit dem Schreibzentrum der RWTH/ regelmäßige englischsprachige und bilinguale Lehrangebote / internationale Forschungs- und Hochschulpartnerschaften werden aktiv in Lehrveranstaltungen, insbesondere im Regionalmodul (Exkursion), eingebunden; GMIT/GUTECH/IIT Madras als besondere Lehrkonstellationen (Universitäten in der Mongolei/ Oman/ Indien.

Univerzita Karlova v Praze, Tschechien; Lomonosov Moscow State University (MSU), Russland; Katholieke Universiteit Leuven, Belgien; Université de Liège, Belgien; Université Paul Sabatier - Toulouse III, Frankreich; Háskóli Íslands, Island; Universidade de Lisboa, Portugal; Umeå universitet, Schweden; Universidad Complutense de Madrid, Spanien; Universidad de Santiago de Compostela, Spanien

Geomorphologie/ Geoökologie: Physisch-geographisches Labor für sedimentologisch-pedologische Probenanalysen, Röntgenfluoreszenzanalyse, diverse Bohrgeräte inklusive Kernsäge, Laserpartikelmessgerät, Farbspektralanalyse, CHNS-Analyser,pH-Meter,Photometrik,verschiedene Mikroskope; Klimatologie: 2 permanente automatische Wetterstationen an zwei regionalen Standorten,5 mobile automatische Wetterstationen,3 Feinstaubmessgeräte,2 Ultraschallanemometer,Eis-Dampfbohrer,Vertikal-Fesselballonsonde sowie diverse mobile Messsensorik für atmosphärische Messungen. CIP-Pool: u.a.Fernerkundungs-/ GIS-Software

Die Forschungsaktivitäten verbinden grundlagenorientierte Arbeit mit einem dezidiert anwendungsorientierten Fokus. So werden neben grundständigen Forschungsarbeiten mit DFG- oder BMBF-Förderung auch viele praxisbezogene Projekte durchgeführt, als Auftragsforschung für externe, meist öffentliche (z. B. kommunale) Nutzer des erarbeiteten Wissens. Teils werden Studierende schon früh in solche Projekte mit eingebunden. Besonderer Fokus liegt auf Forschungen mit internationaler (z. B. Sonderforschungsbereich SFB) bzw. euregionaler Ausrichtung (diverse EU-Interreg-geförderte Projekte).

Regelmäßige Abhaltung von Forschungskolloquien, bei denen der wiss. Nachwuchs seine Ergebnisse vorstellt bzw. unter den Dissertanten zur Diskussion stellt; Unterstützung der Einbindung des wiss. Nachwuchses in das hochschuleigene Center for Doctoral Studies (Kursangebote zu wiss. Arbeiten, Soft Skills etc.); Aktive Einbindung der wiss. Mitarbeiter*innen in die forschungsorientierte Lehre, d.h. Projektstudien und Geländepraktika.

Aus der Geographie gibt es prinzipiell wenig Potenzial für Gründungen. Aktuell wachsen immer mehr gute Einstellungschancen bei bestehenden Arbeitgebern, so dass Gründungsunterstützung nicht relevant ist.

Im Zuge des Geographischen Kolloquiums wurde eine neue Lehrveranstaltung zu Gender & Diversity eingerichtet, die mit kritisch-/feministisch-geographischen Themen erweitert durchgeführt wird. / Geographische Migrations-/Diversitätsforschung ist durch Juniorprofessur in Forschung/Lehre vertreten. / Ringvorlesung zu Nachhaltigkeit mit internen und externen Lehrenden wurde hochschul-intern mit Nachhaltigkeitspreis ausgezeichnet. / Nachhaltigkeit wird in allen Teilbereichen des Studiums behandelt. / Einführung eines neuen interdisziplinären Vertiefungsmoduls "Sustainability in Geography".

Link

Link

Link

Link