Informatik

Möglichkeit eines Auslandssemesters statt eines Praxissemesters im 4. Semester; neben klassischen Vorlesungen gibt es workshopähnliche Lernumgebungen mit einem steten Wechsel zwischen Input-Phasen (z.B. Live-Coding) und Übungsphasen; Nutzung eines selbstgehosteten Messenger-Systems für die Kommunikation zwischen den Veranstaltungsblöcken; eine linuxbasierte IT-Infrastruktur, die von Lehrenden, Mitarbeitenden und Studierenden gemeinsam weiterentwickelt wird und allen Studierenden eine typische Arbeitsumgebung bietet mit Werkzeugen wie git, docker, latex, ...

Tag der offenen Tür, Campustag, Professor*innenfrühstück, Zukunftstag (Girl's Day und Boy's Day) Probestudium für Oberstufenschüler*innen Schnupperstudium für Mädchen MINT:PINK Angebote für Schülerinnen in der Phase der Leistungskurswahl MINT-Tag des MINTforums im Land Bremen: Angebote für Schüler*innen Open:MINT für Studieninteressierte Koggethon: Nacht des Programmierens für Interessierte Tag der Informatik: Vorstellung von studentischen Projekten

Studieneingangsphase (STEP) im Curriculum verankert: Mit einem Projekt ins Studium starten. Die Studierenden werden in eine typische Arbeitsumgebung herangeführt und mit ihnen einfache Automatisierungsketten erarbeitet. Begleitet werden sie durch Lehrende als Coaches und studentischen Tutor*innen als Lerngbegleiter*innen. Teil der Eingangsphase ist ein Unternehmensbesuch. Insgesamt werden 12 unterschiedliche Unternehmen besucht und die Erfahrungen ausgetauscht. Die Studierenden schreiben wöchechtliche Blogs, anhand derer der Studienfortschritt erkannt wird.

In der Studieneingangsphase STEP werden diverse Teams für die Projektaufgabe gebildet. Dies fördert von Beginn an die Gruppenarbeit und soziale Vernetzung untereinander sowie die Integration von Studierenden, deren Erstsprache nicht deutsch ist. Aus jeweils drei Teams werden Gruppen gebildet, die gemainsam in die Übungsgruppe der anderen Veranstaltung und in die Tutorien gehen. Dies fördert den Zusammenhalt einer Kohorte.

jährliche Messe organisiert durch das Career-Service-Center der Hochschule; Unternehmensbesuche und -vorträge im Rahmen von Veranstaltungen des Curriculums; Projektaufgeben in Kooperation mit Unternehmen

Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Studienbegleitende Kurse zur Angleichung fachlicher Kompetenzen, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Fachbezogenes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Beratungsgespräche, Frühwarnsysteme mit Beratung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang.

Möglichkeit eines Auslandssemesters statt eines Praxissemsters im 4. Semester.

Liaocheng University, China; Shandong Jiaotong University, China; University of Jinan, China; Business Academy Southwest, Esbjerg, Dänemark; South- Eastern Finland University of Applied Sciences; Satakunta University of Applied Sciences, Finnland; Universidade de Vigo, Spanien; King Mongkut's University of Technology North Bangkok, Thailand; Yildiz Technical University, Türkei

Heterogene Infrastruktur, um diverse Betriebssystemumgebungen kennenzulernen; Unixbasierte Teaminfrastruktur mit Gitserver und Docker-Umgebung für die Projekte. Eigene Server zur Kommunikation über BigBlueButton, Jitsi und Matrix; Infrastrukturgruppe mit Studierenden und Lehrenden, die IT-Infrastruktur für die Informatik laufend weiterentwickeln.

Spezielle Förderung für Studentinnen technisch-naturwissenschaftlicher Studiengänge Karriere:MINT aus dem Projekt Open:MINT.

Kooperation mit dem Studiengang Gründung.Innovation.Führung

Aufbau eines Makerspaces als offene Werkstatt zur Unterstützung außercurricularer Projekte über die Studiengangsgrenzen hinweg. Regelmäßige Treffen der Infrastrukturgruppe zur Weiterentwicklung, insbesondere zur Unterstützung der Kommunikationssysteme der Hochschule. Entwicklung und Pflege einer eigenen, hochschulweiten sozialen Plattform (SOfA).